多元化生命活力教育概念的由来
“我从何来？”
“生命的意义是什么？”
“人为什么会死去？”
“外太空是什么样子的？”
“为什么世界会有战争？”
“意外是如何发生的？”
“为什么有的大人那么坏？”
“孩子要怎样保护自己？”
“我想快点长大去看看这个世界”
在很小的时候，这些念头就开始问我们自己。而说到个人关于生离死别的启蒙，可以追溯到小学三年级，奶奶和爱宠相继去世，虽然在年幼时身边家族也有不少老人相继离世，并参与葬礼，但似乎从那一刻起才开始认真思考生老病死的问题，随着年龄和认知的增长，天灾人祸、战争、欺诈、贪婪、邪恶、贫穷、理想、正义、善良、自由、信仰这些现实与理想之间的矛盾，如同一颗颗种子长在心底间生根发芽，试图尝试去破解它们之间的迷团。
多年后我做了一次小总结，将《生命教育基础构造》框架发表于年6月的个人订阅号的第1篇推文，其初步由十二大基础元素构成，以理解儿童时期至成人时期应获得的个人能力为生命教育框架。
历史学家黑格尔说过“人类从历史中学到的唯一教训就是人类无法从历史中学到任何教训”这句话我非常认同。
现实中无论国外教育还是国内教育（即使它被认为精英教育还是受人尊崇的教育方式）你也会惊讶的发现，事物依然会按照它该发生的脚步发展，也就是说只要有人的地方就会有以上的问题，这也提醒了我们，遵从自然发展规律，让孩子有意识的学习应早于“被动教育”，教育者应从自身意识开始，以生命影响生命。
世间万物唯一不变的就是一直在变化，而人万变不离其宗，一位“甜甜圈姐姐”网友如是说：因为世界跟我们想的不一样
跟书本写的不一样
跟老师教的不一样
尽心尽力勤勤勉勉未必是优点
油嘴滑舌八面玲珑好像也没什么坏处
成功跟努力好像并没有关系
小时候画了长大以后的大饼，只是少数人可以品尝。”
希望随着不断提高自己的认知水平，逐渐清晰的表达分享个人的教育观念和想法，以求在往后的思索中完成对生命教育的闭环，也为将来回看现在的想法时有个见证，也希望有些观点能够引起大家的共鸣。
青少年儿童多元化生命活力结构简释
一、幼少儿科（生命摸索建立期）
此阶段以幼少儿感官发展、自然联接、生活自理能力以及安全防范为主。
0~2岁
身体觉：感官、感统发展
3～6岁
身心健康：情感发展、体适能练习
生活技能：生活自理能力、食物区分
求救技能：城市风险识别、城市求救/自救模拟
时间管理：时间概念、时间游戏
探索能力：空间运动探索、思维探索、自然探索（接受自然启蒙教育，多提供接触田间山野、溪流大海的自然环境机会，培养孩子观察事物的能力，并融入成长环境的文化历史内容）
共进能力：朗诵、优律诗美、角色扮演
道德品格：家务劳动、分类整理、礼仪、竞赛
基础学科：音乐、涂画、数学、语言
爱好：观察记录孩子天赋并加以培养。
思想觉：易经启蒙课、体验式学习、共情学习
自然连接：自然观察、自然游戏、手工
注释：1、幼少儿这个阶段处于生命的初始阶段，是自我与外界联系的摸索期，脑部活跃，对外界的信息不太敏感，容易沉浸在自己的世界里，有时分不清父母的特征。需要预防外界风险，提高安全教育，尽量多做试错教育，少做批评教育。表扬鼓励应讲到具体内容。
2、自然连接。在确保无生命安全的自然生态环境下，多接触花草树木、昆虫鸟类、风雨、水、阳光、沙土、石子，发展幼少儿本体感知和联接自然界的各种元素。对促进幼少儿身心健康发展有非常好的作用。
3、这个时期也是幼少儿模仿学习期，在行动能力、认知、情感表达、学习能力、思维、性格等等跟父母的引导能力、认知和态度有着直接前因后果关系，所以说父母是孩子的第一老师。
大多数时候幼少儿的孩子有情感上的需求，能在父母双方陪同和带领下进行玩耍、学习、探索，能够给孩子带来安全感和幸福感。
第一章结束，待继……
作者简介
姓名：马小龙
网名：此刻
万物律动（多元化）生命活力教育体系创.立者，致力于青少年户外自然成长、生命安全教育。
曾任珠海市蓝天体育文化发展有限公司山地运动教练兼冬、夏令营活动策划总监
广东游米田园营地副总经理
现任广州得窝.童英自然研学营地副总经理、营地项目开发
拥有多年青少年户外体育培训教育经验，对青少年身心健康发展有深刻的理解。
喜欢：户外探险旅行、摄影、喜欢教育、烹饪。
户外经验
15年以上户外经验，具有山野多日重装穿越、高原徒步、雪山攀登、桨板/皮划艇漂流、攀岩、重装沙漠、越野跑、骑行、峡谷探险、荒野生存等等户外教学经验和能力。
户外资质简历
中国登山协会户外指导员
深圳登山协会注册教练
全国青少年攀岩教练员和中小学攀岩教师
全国青少年户外营地管理员
领攀山鹰首期攀树指导员
香港绳索总会一级攀树活动指导师
山鹰青少年户外教育一星导师
GSCA中国体能初级教练员
国家职业攀岩社会体育指导员
ICEE国际儿童生态教育引导员
华德福十二感官学习
美国ACA桨板二级技能认证
爱山峡谷探险（溪降）向导
深圳登协中级定向越野培训
情景伤病特效化妆演艺培训中级
红十字救护员
营地项目开发设计与管理
欢迎大家探讨和交流育儿理念，成就人生。万物律动青少年儿童（多元化）生命活力教育：让中国的孩子学会生存技能！
此刻与自然