时空观念开新路多元分析话影响
教学研修
年9月21日下午第三节课，高三历史孙鹏飞老师的历史示范课，在窗外的凉凉细雨的陪伴下粉墨登场。历史组全体成员认真聆听了本节课，并在课后进行了认真讨论。赵兆峰校长、赵占卿校长、赵现生校长莅临听课并进行了指导。考情分析，考纲引领。
运用多种史料，丰富课堂，补充拓展，提升课堂趣味性，激发学生的积极性。
板书点评，及时鼓励学生，发扬优点。
循循善诱，对学生在讨论中存在的疑惑点认真指导。
风采展示：学生回答积极主动，基础牢固，才能充满自信的表现自我。
课堂讨论热火朝天，七嘴八舌、各抒己见，小组形成最终意见，选出最优秀的代表进行阐述。思路清晰，条理分明，答题规范，基本功扎实。
与热点相联系，学习历史是为了借鉴，是为了更好的面向未来。
课后历史组全体成员进行了认真研讨，赵兆峰校长、赵占卿校长作了点评发言。
孙鹏飞老师的讲课思路：根据课标和高考题明确新航路开辟的影响为本节课重点，原因和过程为自主学习，在课程中要深入体现历史学科素养。高三刘贝贝老师点评：加大课堂容量，简单课以不简单的形式呈现；紧扣一轮复习要求，注重中外历史的联系对比；突出重难点，渗透核心素养，讲练结合；注重解题方法的指导；建议：课堂留白时间增加，给学生充分的反思时间高二闫延芳老师点评：核心素养、重难点很突出；对学生的点评到位、及时；对课本内容拓展有深度。建议：4条航线用不同颜色标注，更醒目突出；对课本内容的拓展要适度；概念性的东西表述要准确；对于总结性答案进一步细化、简单化，要便于学生记忆。
高一陈丹平老师点评：史料丰富，多种史料运用提升课堂的趣味性，学生参与度高。重难点突出，详略得当，体现一轮复习的要求。
赵占卿校长点评：加强年级组的集体备课，集集体智慧，齐头并进，形成合力；各年级不能赶课，要夯实基础；引导学生唯物史观等核心素养的学习；总体思路非常好，符合一轮复习的要求和标准。
赵兆峰校长点评：集体备课要落到实处，集思广益，共同提升总体成绩。要统筹规划，三年一盘棋。示范课的引领作用要落实到日常教学中。
环环相扣演绎精彩
9月22日下午，伊川一高地理教研组在录播教室展开教研活动，高三年级张欣杰老师给大家带来精彩的《地质构造、构造地貌的形成过程》一课。赵兆峰副校长、高三年级主任金伟*、全体地理教师参与此次研讨活动。
“砰砰砰……”伴随着视频中的地壳运动声，学生们为大自然的*斧神工时而惊讶、赞叹，精彩的一课由此开始……张老师通过分析此考点的历年高考状况，让学生明确方向，同时引导学生自主设计知识思维导图，让学生通过做中学捋清知识脉络。第一环节“答疑解惑”。学生们明晰概念区别地质构造、地貌和构造地貌的不同。第二环节“自我检测”。学生们把握要点——“地质构造与构造地貌的形成分析”。第三环节“疑难突破”。学以致用让学生判断“甲乙两地的地质构造、地貌和构造地貌”，张老师别出心裁地让学生做转手腕活动，感受张力运动。第四环节“变式训练”。面包变麦烧，让学生自主讲练，提高吸收率，同时张老师及时点拨评价并总结答题方法和做题规律，让学生学懂、学精。第五环节“合作探究”。通过小组活动，让学生运用所学知识分析“岱崮地貌”“扎达地貌”的成因，提升学生分析问题能力的同时，也拓展了学生的视野。第六环节“真题演练”。加大难度，让学生勇攀高峰。第七环节“反思命题”。通过呈现年的高考题，将知识与最新考题精密衔接，剖析、研究高考的命题的最新导向。第八环节“课堂小结”。张老师在知识上提纲挈领，简扼明要。同时着眼于学生的情感态度价值观，培养学生的人地关系理念，提升地理学科素养。第九环节“课外作业”。精选精练、有的放矢，为本节课锦上添花。在评课环节，大家热烈研讨。高三朱丽霞老师结合高三实战经验，从紧扣考纲，课堂节奏紧凑、氛围好，着重区分重要概念和易混点，围绕考点和变式训练总结方法规律，有效的学生评价和学科素养、情感升华六方面进行细致地评价。紧接着沈超峰、曹建利、赵兴战、李真等几位老师从课堂价值观、教态、课堂环节、课堂容量、学生参与度、真题练习量等方面认真研讨。地理教研组长曹俊卿老师，从肯定思维导图并提出让学生在合适的时间制作，提升小结的高度和精度，通过研究高考题答案归纳解题思路，提升地理学科素养这四方面加以点评。金伟*主任从两方面提出建设性建议。一要调动学生的主动性和加强方法指导，引导学生全面审题、规范答题。二要加强学科素养，提升所学知识的现实运用能力。最后，赵校长做高度总结，他指出，一轮复习不是简单的知识重复，要舍中有得。将地理学科教学向总结性、递进性、延伸性和上升性方向发展是今后的重点。往期经典回顾
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