最近，有幸聆听了武汉一所百年小学，26年教龄的语文老师分享幼升小。老师反复强调了一句话，要么不教，要么别教错了。所以，今天在此给大家转播一下老师的讲座。
1，拼音以“趣”为先，以“读”为主
大家现在在什么时候用拼音呢？查字典？除此之外，我们好像很难想到其他的应用场景。所以，拼音是工具，是拐杖。但是这是一个很重要的工具，必备的拐杖。如果拼音学得不扎实，对于后期孩子阅读识字，都会形成阻碍。为什么这么说呢？根据新的部编版教材，小学拼音只学习1个月，这一个月后，老师会要求孩子只对新字词用拼音拼读，已经学过的字词，必须心理拼，嘴里直接读，这样才能从亲子阅读顺利过渡到自主阅读。这就是拼音的难点。这也说明了拼音学习中，非常重要的就是嘴皮子功底，多读，读多了，读顺了，拼音基础就夯实了。
但是拼音在读的时候，最容易教错的是什么呢？三拼音节，比如：hua，很多老师、家长都教错了！大家开口就是：h-u-ahua，三个音平均受力。不信，你读一读试试。但是实际要怎么读呢？有一个口诀：声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。hua怎么读呢？h-u--ahua。如果教错了，孩子就很难纠正回来。
怎么样，让拼音学习更有趣呢？其实拼音的学习和英语字母学习是一样的。大家可以上网搜一下英语字母趣味学习方法，直接套用在拼音上就行（比如看图说拼音、手势法、拼音儿歌、橡皮泥、空中画画等等方法）。
拼音要不要教发音方法？说起这个问题，我马上想到的就是当年学习英语和法语发音规则时的痛苦。舌尖，舌根，后腔，这些词，我一直都没有弄得特别清楚，更何况一个刚上小学一年级的孩子。所以老师也说：发音方法不需要孩子掌握，只需要孩子通过模仿会发音就行。
2，识字方式多样化，规范指导写字
作为家长，我们要如何引导孩子识字呢？更多的在生活中引导。老师举了一个例子，让我印象深刻。有一个孩子在班里算是识字量最大的，于是老师和家长沟通时就向家长取经了。家长说：他带着孩子坐遍了武汉的地铁，公交，每到一站，就让孩子认站台的字。这样，孩子每次到这个站，就会想到这些字，反复强化记忆。这样的方法，大家是不是也可以学习呢？特别是大夏天的，坐地铁玩认字，再带一本书，亲子阅读，避暑大法！
写字也是很多老师、家长指导孩子容易出错的地方。老师问我们一个问题：匹的第三笔是什么。我说：竖撇，有的人说是横，有的说的竖弯钩。大家的答案都不一样。最后老师揭晓答案，我们才知道，原来是竖弯钩。而这道题正是孩子们考试的题目。所以老师反复强调，写字规范很重要。写字的规范里面学问还挺多，涉及到，笔顺、笔画、田字格站格、写字姿势、偏旁部首名称等等。很多孩子写字写得不好看，其实就跟这些规范没有掌握息息相关。
最后，总结一下，拼音中三拼、整体认读对孩子来说比较困难，而且容易出错。孩子识字重在生活中、在亲子阅读中有意识引导。写字重在规范。
所有的这些内容呢，如果家长娃，一定要自己先摸透，再教，否则，一开始教错了，老师再改会很头疼！如果你不希望老师不喜欢你家娃，就自己也要做好功课，或者干脆不教，等老师教喽。当然，今天给我们上课的老师是有26年教龄的语文老师，经验丰富，她曾今也犯过错误，比如匹字的第三笔，她曾今也教错过。所以，大家还是需要兼听则明啦。
如果大家对拼音和汉字具体的教学方法感兴趣，欢迎留言，我明天再分享啦。