课前活动导入：
森林学校开课了，小熊老师在教小刺猬们学习字母“z”，蚕宝宝正在树叶上吐丝，像“s”。
一、拼读声母z、c、s。
1、声母“z”
跟着读：写字写字z、z、z。
小提示：舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖微微离开，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
2、声母“c”
跟着读：一只刺猬c、c、c。
小提示：舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖微微离开，形成一条狭缝，让气流强烈的从中挤出来，声带不颤动。
3、声母“s”
跟着读：蚕儿吐丝s、s、s。
小提示：舌尖向前平伸，靠近上齿背，让气流从中挤出来。
注意：
读z、c、s时，舌尖要向前伸，舌头要平，我们称他们为平舌音。
二、书写声母z、c、s。
1、声母“z”
书写指导：占中格，先写一短横，然后向左下折笔，再折笔向右写横，两条横要平行一样长，一笔写成。
2、声母“c”
书写指导：占中格，从右上起笔写左半圆，一笔写成。
3、声母“s”
书写指导：占中格，从右上起笔，先向左画半圆，然后再向右画半圆，要写端正，一笔写成。
三、音节拼读方法
1、整体认读音节：zi
拼读方法：发音和z大体相同，但要读得要稍长、响亮一些。
2、整体认读音节：ci
拼读方法：发音和c大体相同，但要读得要稍长、响亮一些。
3、整体认读音节：si
拼读方法：发音和s大体相同，但要读得要稍长、响亮一些。
注意：
zi、ci、si是整体认读音节，不可以拼读，要整体去识记，我们可以直接给汉字注音。
1、图片练习拼读两拼音节。
2、拼读方法：
（1）两拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（2）三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
（3）整体认读音节zi、ci、si不能拼读，整体识记要牢记。
3、拼读练习：
四、识记生字。
1、“字”字，上下结构
组词：名字、写字、文字、生字。
巧记方法：小小子，真可爱，头戴帽，学写字。
2、“词”字，左右结构。
组词：词语、歌词、字词、词汇。
巧记方法：言在前，司在后，组个词语更方便。
3、“语”字，左右结构。
组词：词语、语文、语言、汉语。
巧记方法：五口人在说话。
4、“句”字，半包围结构。
组词：词句、句子、语句、句号。
巧记方法：大口包小口，一撇咬半口。
5、“子”字，独体结构。
组词：儿子、子女、子孙。
巧记方法：了+一=子。
五、课文天地
1、词句品读。
过桥数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，走过桥，做错了，过不了。
2、课堂互动。
思考一：
你能找出文中学过的整体认读音节吗？找到后读一读。
（整体认读音节：sì、yì、yi）
思考二：
那怎样才能过桥呢？
（把数学题做对了，才能过桥。）
思考三：
六、随堂练习题。