本节课程
「言语训练的知识与技巧」
之「言语障碍的类型」
章节概述
本期，马老师讲解了对产生言语的发音器官，进而来详细分析言语障碍的种类。
章节视频章节内容提要发音器官的组成
动力系统：肺（发音说话的动力源，也就是呼吸器官。呼吸器官包括肺、支气管、气管、胸廓和呼吸肌，主要为膈肌、腹肌、肋间肌。）
发声震动系统：喉头、声带（声带的振动产生声音。）
构音系统：唇、舌、齿、喉、下颌、软腭（通过它们之间不同的协作变化产生了不同的音素、音节。）
共鸣系统：鼻腔、口腔和咽腔（它们使声音更丰富更具特色。）
言语障碍的类型
器质性障碍：发音器官的解剖机构出现了异常。比如先天性腭裂、巨舌症、舌系带过短、外伤后遗症等。
功能性障碍：发音器官解剖机构或是神经肌肉没有出现异常，仅仅由于听觉系统、环境因素、精神心理因素、或者是学习能力不足等引起的言语障碍。比如听力障碍、智力障碍、自闭症。
在教学中更习惯的把言语障碍分为这样的三大类，即构音障碍、嗓音障碍和语畅障碍。
构音障碍：替代、添加、省略、歪曲
噪音障碍：音质异常、音调异常、音量异常、共鸣异常
语畅障碍：节奏紊乱、韵律失调、重音不恰当
课程导言
「言语训练的知识与技巧」主要讲述了听障儿童不同的康复阶段，言语训练的内容、技巧与侧重点。从康复初期家长关心的听能问题入手，讲解听能反应、开口说话等。到康复中期声母韵母的习得方法与内容、言语训练的要点、言语问题的分析与矫治，以及康复中后期如何扩展词汇句子、让发音稳定于语言表达中、如何与调机师沟通、融入普幼群体等相关问题。是马老师融合近二十年的康复教学经验，结合大量的教学实例，总结出具有较强实用性的一系列言语知识与技巧。
讲师简介
马卫红，北京师范大学汉语言文学专业。年进入河南省康复教育研究中心，教研组长，骨干教师，学科带头人，至今有18年的一线康复教学经验。郑州师范学院特殊教育学院特邀讲师，主讲《听力障碍的评估与训练》、《听障儿童的康复与教育》。年被评选为“西嘉杯”全国优秀康复教师。
课程大纲第一部分：言语训练相关知识概述
听力与听觉能力
听觉能力的发展
对听能发展的理解
如何判断小龄孩子的听觉反应
如何区分听不清还是说不清
如何把听能训练从桌面过渡到生活
生活中的听能练习
语言与言语
言语发展的条件
言语的发展阶段
如何让孩子开口说话
听障儿童的言语特征
影响听障儿童言语清晰度的主要因素
言语训练与言语矫治
言语障碍的类型
言语训练的原则
言语训练的技巧
声母、韵母和声调
韵母的发音特点及分类
单韵母的发音方法解读（上）
单韵母的发音方法解读（下）
三个特殊的单韵母
复韵母的发音练习（上）
复韵母的发音练习（下）
鼻韵母的发音发放解读（上）
鼻韵母的发音发放解读（下）
韵母学习的注意事项
声母的发音特点
声母的分类
聋康网是中国听力语言康复行业专业门户网站，通过专业领域的资讯生产和知识生产，提升整体康复教育水平，切实有效帮助听障儿童回归主流社会。
投稿E-mail：jigoutongxun
deafchina.
