关于孩子的语言发育,您都了解吗 [复制链接]

以下这些话爸爸妈妈们是不是很耳熟呢？关于孩子的语言发育，很多爸爸妈妈可能都有些疑惑，很容易走进孩子语言发育的误区，现在我们一起来了解一下这些误区吧：

误区一：

孩子只是晚开口，大一点就会说了！

目前有研究证明，“语迟的孩子”中大约有一半会追赶上语言发育正常的孩子，但是在四岁前很难分辨出孩子是否属于这类可以追赶上正常的孩子。而且0-3岁是孩子智力发育的关键期，同时也是孩子语言发展的*金时期！如果不及时发现、不及时就医进行干预，孩子的语言理解或表达障碍可能会影响其学习、生活、社会交往能力，导致孩子易发脾气、多动、注意力不集中、学习困难等等。所以粑粑麻麻们不要持观望的态度哦！

误区二：

孩子说话晚是“贵人语迟”！

贵人语迟其实是出自《论语》的“贵人语迟，敏于行却不讷于言，泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”。所以贵人语迟的原意是指很多有谋略的人不善于言谈，却心中有数，行动迅速，但是到了现代却被误解为孩子开口晚以后都是“贵人”，再加上现实中确实存在的个别例子，让这些理由变成了粑粑麻麻们对孩子说话晚的一个最好的心理安慰。

孩子语迟未必是“贵人”，粑粑麻麻们还要了解孩子语言发展的阶段特征，千万不要忽视孩子存在的语言问题，错过了最佳的治疗时机。早发现孩子的语言问题，早干预，为孩子营造一个良好的语言环境，才能为孩子打造一个良好的人生开端。

误区三：

孩子说话少，说话结巴是因为舌头下面那根筋有问题!

我们所说的舌头下面那根筋也即是“舌筋”，解剖上叫做“舌系带”，指的是舌头下面的一条软组织系带，新生儿中舌系带过短发病率约为4～5%，但这并不会影响孩子开口的早晚、也不会影响孩子说话的多少，更不会引起说话结巴，它只会对孩子说话时部分字发音的清晰度存在一定的影响。

确诊为舌系带过短的孩子，可以进行简单的舌系带矫治术，如果孩子的发音可以很快恢复，可以不需要处理；但是，如果孩子满4周岁已经养成了不良的发音习惯，那么，还是要对孩子进行言语能力和构音的训练。

误区四：

孩子不会说话是因为语言环境中有多种方言造成的！

家里有人讲普通话、有人讲潮汕话，有人讲客家话，大家都认为是语言环境复杂导致孩子听不太懂大人的话而说话比较晚。大量的有关儿童语言发展进程方面的研究表明：在双语和单语环境下的孩子，他的语言发育里程碑是非常相似的，语言发育迟缓可以发生在单语孩子，也可以发生在双语孩子中，而且他们的发病率也是很相似的。有语言发育迟缓的双语孩子，在两种语言中都会表现出落后，在相对弱的那种语言表现会更明显。

如果孩子自身完全没有语言方面潜在的不足，实际上双语环境是有利因素，孩子可能会在某一时段出现语言迟缓，但最终孩子的语言能力反而会高过单语孩子；另一方面，如果孩子早期存在有潜在的语言基础能力缺陷，比如注意力不足、模仿能力较差、轮流互动能力不足等等，那么复杂的语言环境，反而会造成孩子出现较为明显的语言发育问题。

所以，一般情况下，还是建议对0-2岁的孩子，家里尽量统一使用一种语言（方言），如果难以做到，那么和孩子交谈的时候，尽量保证每一个人只使用单一语言（方言），比如爷爷奶奶只说家乡话，粑粑麻麻只说普通话，避免出现和孩子说话的时候，一会儿说普通话，一会儿说方言的情况。

误区五：

孩子不会说话，肯定不是听力的问题！

很多粑粑麻麻认为平时在家里让孩子拿点什么东西孩子都会去做，带孩子出去玩叫孩子穿鞋时孩子都能听指令，而且孩子出生的时候通过了听力筛查，所以觉得孩子不会说话肯定不是听力的问题。但是，有些听力损伤是在孩子成长中慢慢出现的，并且有听力损伤的孩子不一定都是完全耳聋的（即双侧极重度听力损伤），他们可能是轻度听力损伤，或者是单侧听力损伤，他们是会有不同程度的残余听力的，加上粑粑麻麻在跟孩子说话时往往都会辅助一些手势动作，有的时候孩子不一定是听清楚或听懂了粑粑麻麻们说话的意思，而是通过粑粑麻麻的手势动作和眼神猜测到了所表达的意思。而且，即使是有重度听力损伤的孩子，对于汽车喇叭、大力关门这些比较大的声音，也是可以有反应的。正常的听力是开口说话的前提，所以每一个语言发育迟缓的孩子都应该排除是否有听力损伤。

误区六：

电子产品可以帮助孩子发展语言。

不少粑粑麻麻发现手机、iPad、电视等电子产品是哄娃利器，只要给孩子打开电视、给他一部手机或iPad，孩子马上安安静静地不哭也不闹；也有不少粑粑麻麻认为现在这些电子产品能下载很多东西可以教孩子、帮助孩子学习语言。

然而对于刚开始发展语言或语言发育迟缓的孩子，电子产品非但不能帮助孩子学习语言，相反，或许还会阻碍孩子开口说话。孩子学习语言和建立社会交往是需要通过人与人之间的交流的，这样孩子才会把模仿他人的语言运用到实际生活中去，而电子产品只是信息的单向输出，孩子无法与电子产品形成语言和思想的交流，电子产品的模仿性语言医学上称之为“死的语言”，这种语言是不能用来交流的。同时电子产品色彩丰富，会诱惑孩子，当孩子回到现实，和家人互动的时候，他会觉得没有趣味性，这等于是把孩子学语言养成了“重口味”。长此下去，孩子与人互动的意识会逐渐减弱，不仅无法对人和事物产生兴趣和感情，还会逐渐影响到正常的社交行为，对亲子关系也是一种伤害。电子产品只能作为有较好语言能力这种孩子的一种辅助学习工具，并且应在粑粑麻麻的陪伴下有互动地观看和学习。

粑粑麻麻们，孩子的语言发育有一定的发展规律，我们可以参考一下《0-6岁儿童语言发育里程碑》，但是在这里要提醒一下粑粑麻麻们：每个孩子都是独一无二的，存在着个体差异，所以语言发展程度也因人而异。里程碑里面罗列的时间线是参考绝大多数孩子的平均水平而定的，因此这些时间点只能作为参考，并不代表绝对的分割线。如果您的孩子不具备其中某项功能，这并不代表孩子一定存在语言发育障碍。但是如果发现您的孩子远远地偏离了发展规律，或者发现您的孩子的语言发育明显不同于其他孩子，那么请及时带孩子向言语专科医生咨询，以便及早发现、及早干预哦！

0-6岁儿童语言发育里程碑

东方爱婴早教中心

东方爱婴成立于年，专业从事0~6岁婴幼儿早期教育，专注于孩子成长关键期，致力于推动儿童大运动、精细动作、语言、认知能力、社会性，五大智能领域的全面发展。期望在东方爱婴的呵护下，每一位爱婴宝宝都可以学会学习、学会做事、学会共处、学会生活，成就更美好的自己；也期望每一位爱婴家长可以在我们的指导下学会了解儿童、尊重儿童、关爱儿童，并享有百分百投入的亲子时光。

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