教学目标：
1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。读好长句子的停顿和问句。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
第一课时
课时目标：
1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确朗读课文，读好长句子的停顿。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.（课件播放歌曲《种太阳》）学生边听边想：“我”为什么种太阳？
2.（课件出示插图）引导学生交流：插图画了什么？教师根据学生的反馈导入新课。
师：对，图中的小朋友拿起画笔，画了四个太阳（板书课题：四个太阳）。他画的太阳有绿色的，有黄色的，有红色的，还有彩色的。他为什么要画各种颜色的太阳呢？
3.相机识记生字“太、阳”。
（1）创编字谜识记。
◇“大”字下面多一点。（太）
◇太阳挂在左耳边。（阳）
（2）结合图片识记：出示太阳的相关图片识记“太、阳”。
二、初读课文，检测预习
1.学生借助拼音拼读课文，读准字音，读通句子。
注意：初读课文时，遇到长句子，回顾学习《我多想去看看》时读长句子的方法，试着读好本课中的长句子。
2.再读课文，将生字新词圈出来并多读几遍，再和同桌合作读一读。
3.教师出示生字卡片，指导学生认读生字。
（1）教师指名读，其余学生认真听，帮助订正字音。
（2）学生共同认读生字，交流生字读音。
前鼻音：温颜
后鼻音：阳送忙尝香
平舌音：送翘舌音：尝
（3）学生自主交流识记字形的方法，教师归纳并小结。
①认识新偏旁并识字。
甜：舌字旁，“甜”表示味道，品尝味道和舌头有关，所以是舌字旁。
颜：页字边，“颜”可以组成词语“颜色、五颜六色”等。
②加一加。
③熟字比较。
大—太因—回日—阳首—道关—送
④创设语境识记。
◇金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
◇阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
◇春天，春天的太阳该画什么颜色呢？
⑤组词巩固识记。
4.书写指导。
（1）（课件出示会写字的动漫笔顺）学生观看后教师指导学生书写，提醒学生观察字在田字格中的位置及笔画。
注意：教师范写横撇弯钩（）：下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。
（2）学生描红、临摹。教师巡视指导，发现问题及时指正。
（3）投影展示学生的书写作品，师生共同评议，评议指向关键笔画。
（4）学生自主练写，同桌互评。
三、再读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，给课文每个自然段标上序号。
2.指名分段朗读课文，比一比谁读得好。
3.（出示课文中的长句子）指导学生读好长句子的停顿。
◇高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。
◇金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。
◇阳光/温暖着/小朋友/冻僵的手和脸。
（1）提醒学生注意第一句话的朗读，注意顿号（、）的停顿，发现顿号的停顿比逗号的停顿更短促些。
（2）教师范读每个句子，引导学生注意倾听，
